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启发式教学在计算机基础教学中的应用

作者:原创论文网 时间:2013-01-12 09:42 加入收藏
  启发式教学法是现代各种教学方法的灵魂,这种教学方法符合由感性到理性、由现象到本质的认识规律,融入了过程式教学思想.在计算机基础教学中运用启发式教学方法,能够充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,引导学生通过自己的独立思考,熟练掌握系统的计算机基础知识,同时能够培养学生分析问题和解决问题的能力,从而增强学生自学能力和创新能力.
  0 引言计算机基础课程是计算机应用的基础,只有学好计算机基础课程,才能更好地发挥计算机的潜能,并将其应用到不同的专业领域.目前,计算机基础教学中普遍存在教师轻视教学、学生不重视学习等问题,出现这些问题的原因主要有:一是计算机基础教学方法死板,教师通常是先介绍计算机基础中的一些基本规则和操作方法,再结合例子进行讲解,不能充分地启发学生的思维;二是一些计算机基础教材中所有的习题及上机操作题都附上了答案,容易将学生的操作思维套入一个固定的模式中,不能培养学生的发散思维,也给偷懒的学生创造了条件;三是不能与其它计算机知识相结合,学生常常陷入一个个没有实际意义的被动教学过程之中,兴趣逐渐减少,学习的知识不能形成一个完整的知识体系.
  上述这些问题的出现,都与计算机基础的教学方法不当有关,目前教学中大多采用的是传统的灌输式教学方法,学生被动地接受知识,不重视启发学生的思维和培养学生分析、解决问题的能力.如果在教学中能够很好地运用启发式教学,则可以避免以上问题的出现.启发式教学能够充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,引导学生独立思考,使学生在学习计算机基础的过程中能够举一反三、融会贯通地掌握系统的计算机知识.
  启发式教学是教师根据教学目标和教材的实际,从学生的知识基础、心理特点和接受能力出发,通过教与学的互动作用,发挥教学双方的积极性和各自的特殊作用,充分调动学生的主动性和创造性,在教师的启发诱导下,引导学生按科学的方法去主动学习、积极思考,从而促进学生全面发展的一种教学思想.
  在计算机基础教学中采用启发式教学方法,主要应注重培养学生应用计算机基础知识的能力,通过启发引导,使学生尽快掌握计算机的操作和使用方法,为后续的学习和工作打下良好的计算机应用基础.主要应从以下几个方面开展启发式教学.
  1 兴趣式启发与知识传授相结合在讲授计算机基础知识时,难免会碰到学生觉得枯燥乏味或是兴趣索然的情况.此时,教师就要根据计算机基础知识的具体特点,将知识讲解得通俗易懂,引起学生兴趣.所以,在学习计算机基础课程时,首要的就是启发学生的学习兴趣,如果学生对学习没有兴趣,教师的讲解便无从谈起.
  例如,在学习Word字处理软件时,首先向学生介绍Word字处理软件的实用性、易学性和易用性等特点,打消学生的畏难情绪,在讲解Word图文处理时,给学生演示用Word编辑好的、图文并茂的文档,使学生亲自感受Word字处理软件的魅力.通过演示用Word编辑好的文档及其使用技巧,可以启发学生的好奇心,让思维活跃起来,将问题抛给学生,使学生开始思考怎样才能实现Word字处理软件的这些功能,渴望马上去学习掌握这些技能,教师再进行讲解,使枯燥无味的Word字处理软件界面和生动活现的Word文档结合起来,自然会达到预期的教学目的.
  2 扩散式启发与素质教育相结合扩散式启发可以培养学生发散思维和收敛思维,前者是在解决问题中寻找各种可能的方法,后者是在解题中尽可能利用已有的知识和经验对众多的方法进行比较,从中确定出最佳方案,两者的有机结合更有利于创造力的开发.计算机基础教育的特殊性无疑对学生思维能力培养具有极大的优势.由于在计算机基础课程中讲授的计算机使用技能不同于日常生活中的其它技能,其描述的方法也不同于人们通常对事物的描述,因此在学习计算机的使用和用计算机解决实际问题时,应摒弃其它学科教学中所使用的常规思维模式.
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