网站地图 加入收藏 设为首页 原创论文网,覆盖经济,法律,医学,建筑,艺术等800余专业,提供60万篇论文资料免费参考

行动导向教学法在中等职业会计教学中的应用

作者:原创论文网 时间:2013-01-18 09:33 加入收藏
  行动导向教学法不强调知识的系统性,在教学中重视“案例”教学,重视“解决实际问题”及“自我管理式的学习”。这种教学方法非常适合中职会计教学,它的最大作用,在于大大提高了中职学生的学习兴趣,既可使学生更快地掌握专业技能,又培养了学生解决实际问题的方法能力、与人协作共事的社会能力和创新精神。
  一、行动导向教学在“中职”会计教学中的必要性及可行性1、必要性。现代的财会专业教材大多与其他学科的教材一样,重视知识结构的系统化、教学内容大多以线性方式展开,适用于“循序渐进”的传统教学模式,势必降低了课程的综合性、实用性,也缺乏趣味性,这不仅难以培养学生学习兴趣,还使得教学双方都陷入困境。因此,课堂学习变得很被动、很盲目。许多面临就业的学生心中没底,缺乏自信,就业等于从头学起,很难独挡一面。如何改变这一现状,把职业教育真正变成就业教育?行动导向教学恰恰就是解决这一矛盾的教学活动。 因此,对学习者来说,学习目的是十分明确的,即现在的学习是为今后的职业服务。使用“行动导向教学法”,将能更好的培养学生的关键能力,使学生在毕业后能够实现零距离上岗从而达到职业教育的“职业教育就是就业教育”的教学目标。
  2、可行性。运用行动导向教学进行会计专业教学就是在不断地结合实际的“案例”或“项目”的操作实践中去掌握技能知识。在教学中,教师可把课程内容包含在几个综合的贴近实际的项目中。给出案例,再把大项目分成若干个小模块分步进行。每一步都是模拟情景训练,即有趣味性又有实用性。 在操作中尽可能逼真化,从资料到情景尽量接近实际工作。
  二、行动导向教学在会计教学中的一个教学案例行动导向教学并不是一种方法,而是多种教学方法的综合运用。现以“从银行提取现金”这一业务为例,综合基础会计中填制审核原始凭证到填制审核记账凭证最后登记相关账簿三块知识说明该法的具体运用。教学过程:
  1、教师首先确定学习领域和学习目标(明确项目):结合学过的理论知识,完成企业从银行提取现金这一业务项目有关的一系列活动(包括填制审核原始凭证、 记账凭证及登记账簿,并体会三者的联系及各自不同作用)。
  2、将学生分成数个小组,每组 5 人,分别扮演出纳、制单、审核、记账、主管等角色。
  3、学生获取信息,中山公司 2008 年 10 月 9 日需从银行提取现金 2000 元以备零用。
上一篇:职业院校涉外会计专业工作过程导向课程设置探讨
下一篇:《医院会计制度》固定资产核算方法解读
重要提示:转载本站信息须注明来源:原创论文网,具体权责及声明请参阅网站声明。
阅读提示:请自行判断信息的真实性及观点的正误,本站概不负责。
别人都分享了,你还在等什么?赶快分享吧!
更多
行动导向教学法在中等职业会计教学中的应用相关文章
我们的服务
联系我们
热门推荐
热门推荐