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少教多学教研论文

作者:原创论文网 时间:2017-11-13 14:38 加入收藏
  少教多学是“以学论教、先学后教、少教多学”.还原学生课堂上的积极性,使学生成为课堂的真正主人,从而提高了教学成果。认真回顾我们教学走过的路,不外乎存在这样几种现象:多教多学、多教少学、、少教少学。由此可见少教多学是一种理念,更是我们的理想。因此,我们应坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,充分体现学生在课堂上的主体性,引导学生养成自主学习的习惯。努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。它将赋予学生学习的权利和责任,让学生成为学习活动的真正主人,改变以往外在性、被动性、依赖性的学习状态,把学习变成课堂上的主人,使学生学习的过程成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。学生学习成为课堂的中心,课堂成为基于学生的学习、展示学生的学习、交流学生的学习、深化学生的学习的真正学堂。先学后教,把教学的重点放在学生的学上,只要学生能学会的,就让学生去学;只要学生能动手的,就让学生去动手;只要学生能思考的,就让学生去思考;只要学生能讨论的,就让学生去讨论;只要学生自己能得出结论的,就让学生自己去得出结论。放手让学生自主感悟,自主学习,然后教师再根据课堂反馈情况,有的放矢点拨总结,让语文课教学成为师生共享的过程,让语文课堂实现多学少教的双赢。
  
  少教多学是以人的全面发展为中心,以努力提高学生的素质为重点,以深化课改实验为动力,认真履行岗位职责,使我学习了许多先进的教学理念,获得了很大的启发。作为一名语文老师,我也参与了少教多学高效课堂的展示。通过学习、实践,我认为作为一名语文教师,应该接受先进的教学方法,把少教多学的每一个环节做小、做细、做好,下面将我的感受和大家分享。
  
  一、教学方面
  
  第一,相信学生,学生能完成的事情教给学生完成。教师在传授知识的同时,应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法,科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我觉得学生只要多听,多看,多做,多说,多练,是可以学好语文的。在课堂上调动学生的兴趣,只要积极地参与课堂学习,就会体会学习的快乐。应该多表扬学生,多肯定学生,让学生多感受成功,让学生从心里喜欢语文。
  
  第二,“高效”--课堂效率高--以学生自己不能学会的知识为主要传授知识点。课堂教学是实施素质教育的主要阵地,实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学上予以突破。提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨,指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高:减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。
  
  第三,在少教多学中体现学生的主体性作用。少教多学就是让学生成为课堂真正的主人,老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。在少教多学的课堂上,学生是课堂的主人,他们控制着课堂,通过亲自全身心的去查阅与课文有关的知识,扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的,更能收到事半功倍的效果。所以我觉得少教多学这种教育理念是非常好的,如果我们能根据自己的实际情况调整运用少教多学的理念,我们的学生也一定会乐学,会学,发现知识的意义,投入到真正意义上的学习。少教多学要求给学生充足的时间和空间,让学生自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识,提高解决问题的能力。
  
  第四,学生快乐、自主、感兴趣的学习。教育的本质是要学生快乐、感兴趣的学习,获得全面的发展。教师的职责就是帮助,帮助的意义仅仅是激发和引导。通过这种方式,扩大学生的知识量,学生在通过准备语文资料的同时,也增加了其他学科的知识,从而实现自身素质的整体提高。少教多学从根本上改变了我的教学思想及方法,让我感受到教育是一种享受,是一种创造。此时此刻,我真诚地呼唤每一位教育者都能将少教多学深入开展下去,真正把学习的自主权还给学生,努力构建积极、欢乐、自主的课堂,从而让我们的课堂更加精彩!
  
  第五,活跃的课堂状态。只要能让学生的思维处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,我认为,这就是一节高效的课,成功的课。教师要善于根据具体教育情景,灵活运用各种教育方法,发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者。在组织课堂教学的各环节中,教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心,要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果,最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳的学习途径。当然,我们不仅仅要关注学生基本知识的掌握,更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣,培养他们学习的信心,促进三维目标的全面达成。
  
  第六,师生结合。一个班级的师生就像一支运动队,教师就是那教练,每一节课就象一次训练,没有科学的方法就不能产生刘翔、王军霞这样的世界冠军。没有足够的训练强度,也不会出现中国女排。光教师“一头热”是很难产生高效课堂的。
  
  二、个人方面
  
  这次少教多学的学习让我感触颇深,我现在只是了解了一些先进的教育理念,在今后的教育教学工作中,还应不断的去学习,将这些先进的教学理念运用到教学实践中,跟好的促进学生的全面发展。在今后的教学中,我要继续学习少教多学教育理念,将少教多学深入开展下去。真正把“少教”和“高效”结合起来,使自己的课堂成为优秀的课堂,和谐的课堂。把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,在反复验证的过程中学习知识,快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人,自己也要学着做一个魅力老师,从而让自己的课堂更加有魅力。让我们在少教多学理念的指导下,潜心钻研教材,精心设计教学,热心参与教研,真心热爱语文,充分发挥学生的想象,发展学生的个性,提升学生的主体地位,努力改革我们的语文教学,努力改造我们的语文课堂,使语文课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的的殿堂。
  
  时光流逝,一切都已经成为过去,过去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不断的学习少教多学的教育理念,将其运用到教育教学中。因此,无论怎么辛苦,我都会继续努力。可见,只有架起教师和学生之间的桥梁,语文教学才能引来万紫千红的新气象,语文课堂才能展现出一个姹紫嫣红、个性飞扬的百花园。

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